Vipekärrs förskola

Vipekärr är en kommunal förskola på Hönö med rymliga lokaler och flera naturgårdar som inbjuder till varierad lek. Vi har plats för 52 barn i åldrarna 1–5 år. Förskolan är uppdelad i tre avdelningar som samarbetar nära med varandra.

Vi är Vipekärrs förskola!

Alla barn har rätt till en utbildning som är inspirerande, lekfull och rolig. Trygghet är en förutsättning för barns lärande och utveckling. Vi utforskar och lär tillsammans, och vår tro på barnens förmågor är en grundpelare i vårt arbete för hållbart lärande. Närheten till skog, strand och hav ger oss möjlighet att använda naturen i vår undervisning.

Arbetssätt

Vi arbetar enligt läroplanen och vårt mål är att varje barn ska få möjlighet att utvecklas till en självständig, kreativ och ansvarsfull individ. Vi arbetar temainriktat med fokus på ett mångsidigt och sammanhängande lärande. Barnen delas in i mindre grupper under dagen, och vi uppmuntrar till rörelse genom hela dagen. Vipekärrs stora gård och närheten till naturen ger oss stora möjligheter för underisning utomhus. Barnen är ute varje dag, oavsett väder, och ofta flera gånger om dagen. De får delta i både planerade och spontana aktiviteter, både inomhus och utomhus. Leken är central i förskolans vardag och en viktig del av barnens lärande. Genom lek och rörelse får barnen både stimulans och utmaning. Vi integrerar olika områden i våra aktiviteter, som rörelse och matematik, språk, sång och nyfikenhet, vilket skapar en sammanhängande lärandeprocess.

En dag på förskolan

Lunchen består av en varmrätt, minst fyra olika grönsaker (råa eller tillagade), baljväxter och mjölk. På förskolan har vi också fruktstund varje dag.

Vi öppnar: 06:00

Frukost: 08:00

Lunch: 11:30

Vila: De yngre barnen sover utomhus under dagen.

Mellanmål: 14:30

Vi stänger: 17:30

Årets tema 2026/2027

Under läsåret 2026-2027 kommer vi att fortsätta utveckla arbetet med språk och lek. Vi kommer också att arbeta med Kompis, en utbildning från DART som fokuserar på kommunikation och kommunikativa strategier. Utgångspunkten är att alla barn ska ges goda möjligheter att kommunicera, uttrycka sig, samspela och delta i lek och lärande. Genom att utveckla personalens kunskap om kommunikation stärker vi förutsättningarna för varje barns delaktighet och inflytande.

Arbete med språkutveckling och alternativa kommunikationssätt

Vi på förskolan arbetar aktivt med att stärka barns språk och kommunikationsförmåga – både med tal och med alternativ och kompletterande kommunikation (AKK), som till exempel bildstöd och tecken. Personalen har utbildning i aktuell läroplan och rådande forskning kring yngre barns språkutveckling. Förskolan har framtagna riktlinjer för att skapa en trygg och inkluderande miljö där alla barn får stöd att utveckla sitt språk – oavsett förutsättningar.

Förskolan har sedan 2018 arbetat med att öka kunskapen om AKK hos pedagogerna. Det har skett genom utbildningar i TAKK (tecken som stöd), föreläsningar och tillgång till material och appar. Förskolan har tillgång till specialpedagog för handledning.

Leken

Leken har en central plats i förskolan. Där leken är, där sker också undervisning, lärande och utveckling. Genom medveten närvaro och ett aktivt pedagogiskt förhållningssätt skapar vi rika möjligheter för barnen att utveckla språk, relationer, kreativitet och förståelse för omvärlden.

Målet är att skapa tillgängliga, inkluderande och stimulerande lärmiljöer där alla barn får möjlighet att lyckas, utvecklas och känna tillhörighet.

Skola för hållbar utveckling

År 2023 tilldelades vi utmärkelsen Skola för hållbar utveckling av Skolverket, som erkänner vårt arbete inom social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Du kan läsa mer om utmärkelsen här: Utmärkelsen Skola för hållbar utveckling - Skolverket. Länk till annan webbplats.

Delaktighet för vårdnadshavare

Vårdnadshavare har möjlighet att vara delaktiga på flera sätt. Vi anordnar föräldramöten och utvecklingssamtal en gång om året. I Unikum publicerar vi lärloggar som visar både gruppens och det enskilda barnets utveckling. Genom GR-enkäten kan du som vårdnadshavare påverka förskolans utveckling.